lunes, 30 de enero de 2017
MÓDULO 4. MI CLASE INVERTIDA. DISEÑO DE UNA PROPUESTA PERSONAL.
PLANILLA DE DISEÑO DE CLASE INVERTIDA
ASIGNATURA: Historia
TEMA: Castillos medievales
OBJETIVOS:
-Ubican, organizan, analizan, evalúan,
sintetizan, usan y reelaboran de modo crítico información de diversas fuentes y
medios.
-Producen
creativamente en tanto, sujetos singulares y en forma grupal.
-Crean
y comunican solos o en colaboración con otros, a través de múltiples lenguajes
de representación, incluyendo imágenes, textos, sonidos y simulaciones.
-Valoran
y participan de la construcción de saberes en forma cooperativa.
-Promueven
y practican el uso responsable y solidario de la información y de las TIC,
incentivando la convivencia y el respeto en el ciberespacio.
-Identifican
y definen interrogantes significativos para investigar, en relación a su
contexto socio-cultural.
TAREAS A REALIZAR FUERA DEL
AULA:
-visionar una serie de
videos seleccionados y asignados a cada
uno por el docente, si bien lo verán por separado la selección de videos se
repartirá en grupos:
·
Grupo 1: “Grandes
Castillos de Europa - Castillo de Edimburgo”
https://www.youtube.com/watch?v=HNKe7YW7e0Y
·
Grupo 2: “Construcciones
Medievales: Castillos y Mazmorras” https://www.youtube.com/watch?v=5YTUYbPGBLg&t=192s
-Buscar material de apoyo en la
web para reforzar los conceptos extraídos de los documentales y colocarlas en
la webmix: https://www.symbaloo.com/
TAREAS EN LA CLASE:
- Puesta
en común de los datos recolectados sobre la función que desempeñaban los
castillos, su fundación, los materiales de la construcción, su estilo
arquitectónico, el porqué de sus fortificaciones, su entorno y su contexto.
- Analizar
el material recolectado, reunidos por grupos y ampliar los conceptos
relevantes.
- Elaborar
un tour virtual invitando al turista a visitar los grandes castillos medievales
europeos, contando su historia y su legado cultural. Podrán utilizar alguna de estas
herramientas:
·
Infogram.
·
Powtoon
·
Prezi
·
Padlet
·
Google maps
-Armar un blog grupal donde se
expondrán los tour de los castillos.
-compartir este material en las
redes sociales.
EVALUACIÓN:
-
Debate y discusión en el foro.
-
Cuestionario en Kahoot
-Presentación y defensa oral del grupo en aula de su trabajo.
- Rúbrica para valorar a sus
pares
martes, 24 de enero de 2017
MÓDULO 3. HERRAMIENTAS Y RECURSOS PARA INVERTIR LA CLASE. Tarea Nº 3
PLANILLA DE DISEÑO DE CLASE INVERTIDA
ASIGNATURA: Historia
TEMA: Castillos medievales
OBJETIVOS:
-Ubican, organizan, analizan, evalúan, sintetizan, usan y reelaboran de modo crítico información de diversas fuentes y medios.
-Producen creativamente en tanto, sujetos singulares y en forma grupal.
-Crean y comunican solos o en colaboración con otros, a través de múltiples lenguajes de representación, incluyendo imágenes, textos, sonidos y simulaciones.
-Valoran y participan de la construcción de saberes en forma cooperativa.
-Promueven y practican el uso responsable y solidario de la información y de las TIC, incentivando la convivencia y el respeto en el ciberespacio.
-Identifican y definen interrogantes significativos para investigar, en relación a su contexto socio-cultural.
TAREAS A REALIZAR FUERA DEL AULA:
-visionar una serie de videos seleccionados y asignados a cada uno por el docente, si bien lo verán por separado la selección de videos se repartirá en grupos:
Grupo 1: “Grandes Castillos de Europa - Castillo de Edimburgo”
Grupo 2: “Construcciones Medievales: Castillos y Mazmorras”
Grupo 3: “El castillo medieval”
-Responder las preguntas de la videolección.
-Buscar material de apoyo en la web para reforzar los conceptos extraídos de los documentales y colocarlas en la webmix.
TAREAS EN LA CLASE:
- Puesta en común de los datos recolectados sobre la función que desempeñaban los castillos, su fundación, los materiales de la construcción, su estilo arquitectónico, el porqué de sus fortificaciones, su entorno y su contexto.
- Analizar el material recolectado, reunidos por grupos y ampliar los conceptos relevantes.
- Elaborar un tour virtual invitando al turista a visitar los grandes castillos medievales europeos, contando su historia y su legado cultural. Podrán utilizar alguna de estas herramientas:
Infogram.
Powtoon
Prezi
Padlet
Google maps
-Armar un blog grupal donde se expondrán los tour de los castillos.
-compartir este material en las redes sociales.
EVALUACIÓN:
- Debate y discusión en el foro.
- Escrita virtual por Kahoot
-Presentación y defensa oral del grupo en aula de su trabajo.
MÓDULO 3. HERRAMIENTAS Y RECURSOS PARA INVERTIR LA CLASE. TAREA Nº 2
Educar en el siglo XXI implica, hacer una revisión total y parcial de nuestras prácticas pegagógicas.
lunes, 23 de enero de 2017
viernes, 13 de enero de 2017
Módulo 2. Todo da vueltas! Metodologías del Modelo de Clase Invertida
Hace años que trabajo sobre el modelo de clase invertida, pensando siempre en la actividad de inicio. Sin embargo, hace 2 o 3 años que implemento las TIC en mis prácticas pedagógicas y el cambio ha sido abismal. La herramientas disponibles en la web permiten la creatividad, colaboración cooperación y desarrollo del pensamiento crítico. Hoy fomento y pondero el desarrollo de la competencia digital a fin de lograr la inserción de los alumnos a la cultura digital. http://aprende-estudiandonci.blogspot.com.ar/ - http://ncihistoria.blogspot.com.ar/
¿QUÉ HICE SIEMPRE EN MI CLASE "AL DERECHO"? |
¿QUÉ PUEDO HACER EN MI CLASE "AL REVÉS"?
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Lectura y/o análisis del material didáctico seleccionado para trabajar en el aula, por ejemplo:
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Agilizaría los análisis de las lecturas, ya que he notado un cierto aburrimiento cuando son muy extensas. ¿Cómo lo haría? Implementando la teoría constructivista de Jean Piaget, a través d la interacción sujeto-objeto y el trabajo colaborativo pensado por Vygotsky, trabajando por proyectos:
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En ambos formatos el análisis consiste en extraer el tema central, subtemas e ideas principales. A cada idea se le adjudica el concepto que se corresponde para luego ampliarlo con nueva información extraída de la web. Se concentra la información en la webmix, que se comparte por el aula virtual de edmodo al resto del alumnado. Se elabora y construye la información a través de un video, una línea de tiempo, mapas conceptuales, informes o infografías, etc. Se publica y se comparte al blog.
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lunes, 9 de enero de 2017
MÓDULO 1. MI CLASE INOLVIDABLE. DESCUBRIENDO EL CAMINO HACIA LA INNOVACIÓN.
Mi clase memorable impartida
Mi clase inolvidable emergió de la utilización de EDPUZZLE un recurso nuevo que profesores norteamericanos compartieron por Edmodo y que naturalmente llevé al aula. Esta herramienta me permitió:
La clase comenzó en el patio del colegio en el que cada alumnos utilizo su teléfono móvil para visualizar un vídeo de la Primera Guerra Mundial, de producción propia que habíamos elaborado con otro grupo en otro proyecto. El mismo, poseía ciertas preguntas que debían responderse para poder continuar viendo el vídeo. Durante todo el día interactuamos en el aula virtual por las dudas que se presentaban y por watsapp. Esta fue una clase memorable ya que se notó la atención de parte de los alumnos, el entusiasmo y la colaboración y cooperación entre ellos.
Mi clase inolvidable emergió de la utilización de EDPUZZLE un recurso nuevo que profesores norteamericanos compartieron por Edmodo y que naturalmente llevé al aula. Esta herramienta me permitió:
- Poder realizar preguntas y crear formularios tipo test en cualquier parte del vídeo, de este modo podemos conocer si los alumnos han entendido bien el fragmento del vídeo que han visualizado con anterioridad.
- Poder comprobar si los alumnos han visualizado el vídeo en su totalidad y evaluar si han entendido bien el contenido expuesto en el vídeo comprobando rápidamente las contestaciones que han sido dadas por los alumnos a dichas preguntas.
La clase comenzó en el patio del colegio en el que cada alumnos utilizo su teléfono móvil para visualizar un vídeo de la Primera Guerra Mundial, de producción propia que habíamos elaborado con otro grupo en otro proyecto. El mismo, poseía ciertas preguntas que debían responderse para poder continuar viendo el vídeo. Durante todo el día interactuamos en el aula virtual por las dudas que se presentaban y por watsapp. Esta fue una clase memorable ya que se notó la atención de parte de los alumnos, el entusiasmo y la colaboración y cooperación entre ellos.
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